Психологический паспорт ребенка

Ф.И.О. ребенка________________________________________________

I.Актуальное развитие.  1. Зрелость ребенка:

зрелый

конфликт паспортного и психофизического возраста (задержка психического развития)

опережающее развитие

2. Состояние моторики:

а) крупная ________________________________________________________

б) мелкая _________________________________________________________

II. Состояние высших психических функций.

1. Ощущение и восприятие:

      а) сформированность представлений о цвете и оттенках

сформированы

сформированы недостаточно

не сформированы

       б) ориентация в пространстве

ориентируется

недостаточно ориентируется

не ориентируется

 2.  Внимание:

устойчивое

неустойчивое

истощаемое

3.      Память:

хорошая

снижение памяти

выпадения

4. Мышление:

а) понимание словесной инструкции____________________________________

б) понимание элементарных понятий___________________________________

в) установление последовательности событий____________________________

г) установление пространственно-временных и причинно-следственных   отношений_________

д) выделение существенных признаков_________________________________

ж) понимание переносного и скрытого смысла____________________________

III. Особенности личности.

          1.      Состояние эмоциональной сферы (нужное подчеркнуть):

спокойное

повышенная раздражительность

слезливость

аффективность

депрессия

легкий переход от пониженного настроения к повышенному

          2.      Характерологические особенности личности:  а)

способность  к сотрудничеству

 самостоятельный – несамо-ный

 терпеливый – нетерпеливый

 

внушаемый – невнушаемый

реактивный – выжидающий

понятливый – непонятливый

 

внимательный – рассеянный

постоянный – непостоянный

инициативный – неинициативный

б) настроение и социабельность

довольный - недовольный

серьезный – легкомысленный

 спокойный – вспыльчивый

веселый – грустный

дисциплинирован – недисциплинирован

добросовестный - недобросовестный

  

в) самооценка

   - высокая

   - средняя

   - низкая

г) реакция на выполнение заданий (нужное подчеркнуть)

   - успешность поощряет

   - неуспешность отталкивает

   - уступчивый/амбициозный

   - важно/неважно качество оценки

д) направленность личности

    альтруистичность,    коммуникативность

  Е)сфера проявления интересов ребенка__________

3.      Нарушения поведения:

- нарушения отсутствуют

- неусидчивость

- непослушание

- драчливость

- другое

4.      Межличностные отношения:

а) статус в коллективе

   - лидер

   - предпочитаемый

   - отвергаемый

   - изолированный

б) тип отношений

   - конфликтует

   - ищет компромисс