10:26 Дидактические игры в детском саду 2 | |
Дидактические игры в детском саду 2Игра «Узнай предмет по звуку» Дидактические задачи. Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, о том, как человек охраняет слух и помогает тем, кто плохо слышит. Развивать слуховые восприятия, ввести в словарь детей новое слово «слух». Учить детей соотносить звук с предметом или частью его, узнавать по звуку о состоянии предмета. Игровые действия. Прислушиваться к звукам, издаваемым разными предметами, и отгадывать их по звукам. Отмечать кружочком правильные ответы. Правила игры. Сохранять тишину, чтобы хорошо услышать звук. Поднятием руки выражать желание сказать. Тот, кто правильно узнал, получает какой-либо значок: кружок, звездочку, цветной билетик и др. Оборудование игры. Ширма, которая находится в некотором отдалении от детей. За нею предметы, издающие звуки: барабан, колокольчик, свисток, детская погремушка, книга, молоток, какой-либо музыкальный инструмент (гармошка, музыкальная шкатулка и др.). Поднос со значками: кружочки, звездочки — для тех, кто правильно узнал предмет по звуку. Ход игры Воспитатель. Видеть, различать предметы, вещи нам помогали глаза — зрение. А сейчас поиграем в игру «Узнай предмет по звуку». Вот ширма, за нею спрятались разные предметы — вещи. Их мы и будем узнавать по звукам. Должно быть тихо-тихо, чтобы лучше услышать звук и догадаться о предмете. Кто услышит звук, узнает, к какому предмету он относится, должен поднять руку. У вас на столе лежат кружочки. Кто узнает предмет, один кружочек положит перед собой. Это означает, что он выиграл. У кого будет больше кружочков, тот станет победителем. После того как дети по звуку узнают предмет, воспитатель отмечает, кто сказал правильно, и разрешает взять кружочек или какой-либо значок (какой принят по договоренности). Иногда для проверки и усложнения задачи воспитатель вызывает нескольких детей сказать ей тихо, чей звук они услышали. Или просит подтвердить правильность ответа и тем самым привлекает к активному участию всех. После того как опробованы на звук все предметы, какие были намечены, воспитатель спрашивает, как же дети узнали, к какому предмету относится звук. Что помогло им узнать? Дети обычно говорят, что они услышали звук. Некоторые говорят: помогло ушко. Воспитатель уточняет: «Помогает слух. Вы слушали, услышали и вам помогал слух. У нас помощником было зрение, а теперь нашли нового помощника. Какого?» Дети. Слух. Воспитатель. Какую же пользу приносит человеку слух, где, какие звуки он помогает услышать? Сразу дети могут и не ответить на поставленный вопрос. Педагог наводящими вопросами помогает детям найти ответ. Какие звуки дома? Тиканье часов, звонок телефона, шипение пылесоса, звон посуды, звонок в дверь и др. Звуки города: шум машин, звук трамвая, сигнальные звуки. Звуки в природе: крики птиц, голоса животных, плеск ручья, волн, шуршание падающих листьев, раскаты грома. Примечание. Содержание игры довольно сложно, так как дети не видят предмета, о котором нужно сказать. Его заменяет звук. Игре следует придавать некоторую таинственность «открытия» чего-то нового, необычного для детей.
Игра «Устроим выставку вещей» Дидактические задачи. Закрепить представление о том, что разные вещи .имеют разное назначение. Разделить вещи по их назначению. Воспитывать бережное отношение к вещам. Игровая задача. Устроить выставку вещей. Игровые действия. Отобрать из общего количества разных вещей предметы определенного назначения. Организовать выставку с несколькими отделами. Правила игры. Разделиться на группы по 4—6 человек по жела- нию (иногда по совету воспитателя). Каждой группе отбирать вещи только для своего отдела. Устраивать отдел самостоятельно, советуясь друг с другом, помогая при необходимости. Оборудование. Игрушки или картинки, изображающие предметы обихода: мебель, посуду, одежду, обувь; хорошо, если будут какие-либо смешные игрушки, картинки (в одной «путанице» оказался настоящий детский красный сапожок, что вызвало у детей веселый смех). Предметов каждого вида должно быть не менее 10—12. Все предметы (вещи) раскладываются на двух-трех сдвинутых столиках, но так, чтобы дети могли к ним подойти. Для организации выставки хорошо иметь полочки (складные), стенды с полочками, этажерки, стенды-полки с прорезями для картинок. Ход игры Воспитатель. Мы были путешественниками, ходили в «страну вещей». Все было в порядке. А ночью, как в сказке, все предметы, вещи, картинки сошли со своих мест, и получилась путаница. Что делать? Разберем вещи и устроим выставку вещей. Красивую выставку! Вещи все разные по форме, по цвету, из разных материалов. Выставку вещей покажем ребятам подготовительной группы. А как вы будете разбирать путаницу вещей? Дети. Можно по цвету... По форме... И еще как-нибудь. Воспитатель. Подумайте, подумайте... Как еще можно? Ол я. Картинки с картинками... С е н я. На картинках может быть разное нарисовано. Кира. Я догадалась... Вещи — какие для чего —так и надо разобрать. Воспитатель. Кира хорошо догадалась — вещи нужно разобрать по назначению, для чего каждая вещь нужна. Например: мебель, посуда... Олег. Одежда и обувь... Зина. Что на голове носят... Воспитатель. А как точнее сказать? Кто сможет? Катя. Шапочки, береты, кепки... Воспитатель. Это—головные уборы. Костя. Вещи, которые в школу берут... Воспитатель. А как сказать точнее? Кто скажет? Антон. Вещи школьника. Воспитатель. Школьные вещи или учебные. Еще говорят: школьные принадлежности. А про самые-самые свои любимые вещи забыли? Дети (хором). Игрушки, игрушки. Воспитатель. Вот сколько отделов будет на выставке: мебель, посуда, одежда, головные уборы, школьные вещи, игрушки. Такие будут отделы на выставке нужных человеку вещей. Подумаем, где какой будет отдел (вместе с детьми определяются места). Вещи нужно разбирать аккуратно, не сломать, не помять. Не торопитесь! Вот тут будет стоять звоночек. Когда выставка будет готова, можно позвонить и ждать гостей — тех, кому будем показывать ее. Примечание. Во время устройства выставки педагог незаметно помогает детям. Сюрпризом могут быть цветные значки-кружочки на цветной ниточке «На память о выставке», которые даются устроителям и дарятся гостям. В качестве гостей-посетителей нужно приглашать группы детей (8—10 человек).
Игра «Узнаем, из чего сделаны платья и костюмы, кто их сделал, откуда они появились» Дидактические задачи. Рассказать детям о том, что их платья и костюмы сделаны из хлопчатобумажной ткани. Хлопок растет там, где много солнца и тепла. Из хлопка прядут нити, а из нитей ткут хлопчатобумажные ткани: ситец, сатин и др. Много платьев, костюмов шьют на швейных фабриках, дома их шьет мама, бабушка. Игровая задача. Узнать, из чего сделаны платья, костюмчики, кто и как их сделал. Игровые действия. Путешествие туда, где растет хлопок. Путешествие в «ситцевое царство»—туда, где из хлопка изготовляются хлопчатобумажные ткани. Путешествие на фабрику одежды, где ткань превращается в платья и костюмы. Правила игры. Слушать внимательно рассказ педагога, рассматривать картинки. Оборудование игры. Картинки, изображающие: хлопковые поля, хлопок (цветок с коробочкой хлопка); большие машины, отвозящие хлопок на фабрики; очищающие хлопок от семян; прядильно-ткацкие фабрики, ткачих, изготовляющих полотно, художников, делающих рисунки на тканях; печатные машины, наносящие рисунки на ткани. Образцы хлопчатобумажных тканей: ситец, сатин, бязь и др. Картинки, на которых нарисована разная одежда из ситца. Ход игры Воспитатель. Знаете ли вы, из чего сделаны ваши платья, костюмчики? Посмотрите внимательно на платья и костюмчики. Многие из них сшиты из хлопчатобумажной ткани. Хлопок, из которого они сделаны, растет там, где много тепла и солнца. Первое наше путешествие и будет в Узбекистан, где растет хлопок. (Дети рассматривают растения хлопчатника и плоды-коробочки с белыми пушистыми комочками хлопка.) Эти коробочки собирают и отправляют на очистительные фабрики. Там хлопок расчесывают щетками и пересылают на прядильно-ткацкие фабрики. Прядильные машины прядут нити и наматывают их на веретена. Веретен в машинах очень много, и ткань получается широкая. Художник придумывает рисунок для ткани. Печатная машина наносит рисунок на ткань. Так получается ситец или сатин (показать образцы с разными рисунками). Из этой ткани на швейной фабрике шьют разную одежду
Игра «Путешествие в лес (парк) в поисках диковинных снежных фигурок, зверьков» Дидактические задачи. Углубить знания детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимнего леса: сверкающий снег, снег на верхушках и ветвях деревьев. Научить детей наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными фигурками, зверюшками. Упражнять детей в проявлении организованности, заботы друг о друге, взаимопомощи. Понаблюдать повадки птиц (воробья, синички, снегиря). Вызвать у детей желание угостить воробьев крошками хлеба, синичек — семечками, белку — морковкой, орешками и др. Игровые действия определяются содержанием путешествия. Оборудование путешествия. Блокнот (тетрадь) для записей и необходимых зарисовок, пакетики с кормом для птиц, лопаточки. Правила игры. Путешественники должны слушать указания старшего путешественника — воспитателя. Помогать друг другу. Не разбегаться далеко. Интересные наблюдения сообщать воспитателю для записи в журнал путешествия (блокнот). Не шуметь во время наблюдений, не пугать птиц, зверюшек. Организация детей. Путешествие проводится после чтения книги Н. И. Сладкова «Солнцеворот — январь месяц». Воспитатель привлекает детей к обсуждению вопросов: какое время выбрать для путешествия; что нужно приготовить и взять с собой; кто будет помощниками старшего путешественника. (Роль помощников привлекает детей и побуждает к организованности, охотному подчинению указаниям воспитателя.) Ход игры Воспитатель напоминает слова писателя: «Красив лес или парк зимой. Лес полон диковинок. Хочешь увидеть — поторопись» и предлагает детям провести игру-путешествие в лес (парк). Во время путешествия воспитатель обращает внимание детей на следы птиц, зверьков на снегу и загадывает детям загадки: В сосне дупло, В дупле тепло. А кто в дупле ж и нет в тепле? Кто рисует па снегу длинные цепочки, Кто расставил на бегу крестики и точки? Далее воспитатель читает стихотворение Н. А. Некрасова «Мороз-воевода» (три абзаца) и тем самым углубляет поэтическое восприятие леса в зимнее время. Она предлагает путешественникам посмотреть «Хорошо ли метели лесные тропы занесли, и нет ли где... голой земли...». «А что сделали бы вы, если бы заметили, что ветер сдул снег с корней молодого деревца? И почему нужно так сделать?» — спрашивает воспитатель. (Этим вопросом воспитатель подводит детей к пониманию того, что снег сохраняет тепло для корней дерева.) Дети засыпают оголенные корни снегом, помогают деревцу. Воспитатель готовится к игре-общению как к празднику поэзии/ Такие праздники нужно дарить детям, согревать их чувством радости, хорошего волнения, удивления, восторга. Итогом игры является общее переживание радости открытия новой страницы жизни.
| |
|
Всего комментариев: 0 | |